EMEI GUILHERMINA BLOS: Nível 2

Proposta desenvolvida com panelas, formas, potes, peneiras, funis e colheres

Através do instinto a criança entende que tudo a sua volta está para ser vivido, ou seja, explorado, investigado, observado, descoberto e criado. O brincar pode ser mais simples e fácil que você imagina, basta um pouco de criatividade e saber enxergar o mundo com os olhos das crianças, tudo pode virar brinquedo.

O brincar heurístico

A partir desse brincar mais simples, livre e amplo, a criança se descobre e explora o mundo.

Conforme GOLDSCHMIED e JACKSON (2006), o brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de criança uma grande quantidade de objetos para que elas brinquem livremente sem intervenção dos adultos.

O Corpo: Marcando minha silhueta

Desenvolver a imagem mental do corpo, compara-la com o corpo do colega, identificando o tamanho real das partes do corpo

Atividade desenvolvida com caixas de papelão, onde cada criança explora sua caixa, interagindo com o colega e usando sua imaginação!

Fevereiro foi o mês de receber nossos pequenos que retornaram à escola e acolher os novos coleguinhas na turma!
Olhinhos de curiosidade, encantamento, cheios de alegria e amor para dar com muita diversão!!!

Em abril, iniciamos nosso projeto "Eu e o meu corpo", o qual tem a finalidade principal de estimular os movimentos, proporcionar desafios corporais, favorecer o conhecimento do próprio corpo e a consciência corporal. Para isso, realizamos atividades livres e dirigidas, sempre com muita diversão para os pequenos!

SILHUETA

Seguem as atividades vividas pelas crianças do Nível 2 /2018!

(Fevereiro a abril)

FEVEREIRO

Em fevereiro o enfoque foi a acolhida das famílias e das crianças que retornaram e a adaptação dos alunos novos à escola. Nesse período, aproveitamos o clima para desfrutar de momentos de muita alegria!

BANHO DE MANGUEIRA

FESTA DAS FRUTAS

PRACINHAS

PÁTIO

MARÇO

Em março tivemos uma programação especial para a Páscoa! Muita diversão para esperar o coelho!

TOCA DO COELHO

CULINÁRIA DE PÁSCOA

EXPLORANDO OS ESPAÇOS DA ESCOLA

FESTA DA FAMÍLIA

E NA SALA DE AULA...

RABISCOS COLETIVO

Reunião do desfralde

Dia da família na escola

Seguem as atividades do projeto: Quem conta, reconta... e faz de conta!

Imitando o Saci

Brincando com a meleca da Cuca

Arremesso na boca da Cuca

Inesquecível dia do PROFESSOR, gostaríamos de deixar registrado aqui o nosso agradecimento por esta bela homenagem que as famílias da nossa turma prepararam para nós.

Semana da criança
Confira as atividades especiais e divertidas que ocorreram na Semana da Criança, nossos Pecorruchos adoraram...

Hambúrguer com direito a bata frita.

Teatro: "João e Maria" com participação das professoras

Brincadeira na sala dos colegas do Nível 4

Picolé...

Camiseta pintada pelos colegas, como lembrança desta semana especial...

Projeto: Quem conta, reconta... e faz de conta!

Imaginar fazer de conta é certamente uma das relíquias da infância. É passaporte para o mundo encantado, no qual tudo é possível. Basta apenas imaginar, para embarcar nesta viagem. É através da imaginação e criação que a criança compreende o mundo representando em suas criações o que pensa ser real. De acordo com RICHTER (2002):

A imaginação deslumbra, diante do percebido, invade a criança com imagens e ideias impulsionando-a a buscar respostas para o que vê no mundo, tornando-se importante canal de organizaçãosimbólica ao lhe permitir reestruturar ludicamente suas experiências cromáticas e compartilha-las com os outros. (p.56)

Partindo da necessidade de potencializar a capacidade criadora da crinça, propunhámos desafiá-las a imaginar, criar e reinventar, a partir de histórias. Vivenciar o faz de conta e por meio deste propor desafios lúdicos visando o desenvolvimento das capacidades: oral, motora e afetiva da turma.

Confira as nossa atividades do mês de outubro:

Projeto: "BRINCANDO E APRENDENDO COM OS SONS"

O Projeto: "Brincando e aprendendo com os sons", proporcionou aos alunos do Nível 2 vivencias sonoras dirigidas, desenvolvendo suas habilidades sensoriais, cognitivas e de criação musical. Para PIAGET: “A expressão musical na faixa etária de um a três anos tem ênfase nos aspectos intuitivo e afetivo, pela exploração da inteligência prática ou sensório motora dos materiais sonoros” (PIAGET, 2004, p.20). Por meio de estímulos e associações dos sons relacionado a acontecimentos cotidianos sociais, foi possível ampliar o repertório sonoro e musical das crianças, ao passo que despertamos a atenção das mesmas para os sons que o meio social e ambiental produz.

Atividades Psicomotoras

A criança de 12 a 24 meses, segundo Wallon estreita suas relações com os outros e com os objetos a medida que se desloca na direção de seu desejo, vivendo uma nova dimensão neurológica, na qual a motricidade dá asas à aprendizagem. Mediante a fase do desenvolvimento motor citada aqui proporcionamos semanalmente desafios para que nossos alunos possam gradativamente desenvolver suas habilidades, capacidades motoras e sociais.